10KV線路接地故障定位儀術(shù)語定義一、產(chǎn)品概要

電氣設(shè)備的局部放電現(xiàn)象對電氣設(shè)備的本身和電網(wǎng)都會產(chǎn)生不同程度的影響，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致設(shè)備報(bào)廢和電網(wǎng)崩潰，因此對電氣設(shè)備的早期局放監(jiān)測，準(zhǔn)確的掌握設(shè)備的運(yùn)行狀況，及時(shí)有效的消除設(shè)備存在的故障隱患，把設(shè)備的故障消滅在萌芽狀態(tài)，對保證設(shè)備和電網(wǎng)本身的**起著至關(guān)重要的作用。電氣設(shè)備局放檢測的方法有很多，諸如：脈沖電流法、DGA法、超聲波檢測法、RIV法、光測法、射頻檢測法和化學(xué)方法等。各種檢測方法各有所長，但相比較而言超聲波檢測方法簡便易用，非常適合日常設(shè)備點(diǎn)巡檢，實(shí)時(shí)掌握電氣設(shè)備的運(yùn)行狀況。常見的電氣設(shè)備局放故障一般會有：電暈、電弧和電痕。電暈和初期的電痕不會產(chǎn)生熱量，并且環(huán)境高溫也會掩飾了這些現(xiàn)象，用日常的紅外熱像儀無法檢測，但它卻會產(chǎn)生超聲波信號，用巡檢儀可以遠(yuǎn)距離進(jìn)行檢測；電弧和嚴(yán)重的電痕在產(chǎn)生超聲波的同時(shí)也會產(chǎn)生高熱量，因此用紅外和超聲波的方法都可以進(jìn)行測試；但當(dāng)局放發(fā)生在設(shè)備內(nèi)部時(shí)，用紅外的方法則無法發(fā)現(xiàn)，用巡檢儀在電氣設(shè)備的表面或結(jié)合面處可以進(jìn)行檢測。

是通過采集電力線路異常超聲波信號并經(jīng)過軟件分析來診斷電力線路故障隱患的檢測裝置。此裝置是在不停電的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)判斷故障隱患的位置和故障類型。裝置通過超聲波探測器（超聲波傳感器）采集超聲波異常信號后，傳輸?shù)街鳈C(jī)，同時(shí)通過主機(jī)內(nèi)置的分析軟件準(zhǔn)確診斷出故障隱患類型及嚴(yán)重等級，并轉(zhuǎn)換為可聽聲音信號及波形輸出，幫助巡檢人員準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)線路故障隱患，預(yù)防惡性故障的發(fā)生，避免了不必要的停電，提高了供電可靠性，同時(shí)也提高了巡檢人員工作效率和降低了巡檢人員勞動強(qiáng)度。

10KV線路接地故障定位儀術(shù)語定義二、功能特點(diǎn)

便攜式設(shè)計(jì)，體積小、重量輕、攜帶方便，一人即可操作。

高亮度激光發(fā)射器可實(shí)現(xiàn)故障點(diǎn)定位。

300萬像素高清攝像頭可輕松對焦檢測故障點(diǎn)，并對桿塔標(biāo)識及故障設(shè)備拍照。

將探測器檢測到的異常超聲波信號轉(zhuǎn)換為可聽正弦信號和直觀波形，根據(jù)聲音和波形可清晰分辨放電強(qiáng)度。

嵌入式GPS接收器自動存儲坐標(biāo)數(shù)據(jù)，并提供GPS導(dǎo)航功能，方便查詢及保存檢測路徑。

具有檢測溫度和濕度的功能，可實(shí)時(shí)檢測環(huán)境溫濕度。

具備數(shù)據(jù)保存功能，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)回放功能。

顯示屏為彩色觸摸屏，便于檢測人員檢測和使用。

靈敏度高、具有方向性和指向性，可對線路故障準(zhǔn)確定位。

重量輕、攜帶方便、操作簡單，可在行駛速度為30km/h車輛上進(jìn)行檢驗(yàn)。

超聲波檢測可適用于噪音環(huán)境，不受環(huán)境聲音影響。

檢測采用非接觸方式，有效檢測距離可達(dá)30米，**可靠。

帶電檢測，不影響正常運(yùn)行。

使用” LYPCD-3000-ADMIN” 巡檢后臺軟件方便地進(jìn)行數(shù)據(jù)管理和進(jìn)行評估。

10KV線路接地故障定位儀術(shù)語定義三、技術(shù)參數(shù)            

10KV線路接地故障定位儀術(shù)語定義四、產(chǎn)品組成            

10KV線路接地故障定位儀術(shù)語定義五、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)

六、操作方法

6.1 開機(jī)主界面

6.2 系統(tǒng)設(shè)置

點(diǎn)擊進(jìn)入系統(tǒng)設(shè)置界面。

管理編號

新建編號：用來建立新的管理編號，管理編號以當(dāng)前日期時(shí)間為命名規(guī)則保證唯壹。

置為當(dāng)前編號：選中列表中的管理編號，可將其置為當(dāng)前管理編號，從而對其進(jìn)行數(shù)據(jù)的追加和數(shù)據(jù)回放分析等操作。

刪除選中編號：可對選中管理編號進(jìn)行刪除。

當(dāng)前管理編號下的測試距離通過點(diǎn)擊鍵來設(shè)定。

日期/時(shí)間

當(dāng)選擇GPS模式時(shí)，將進(jìn)入GPS自動對時(shí)模式。

當(dāng)選擇手動模式時(shí)，通過調(diào)節(jié)鍵來設(shè)定日期時(shí)間。

數(shù)據(jù)存儲

數(shù)據(jù)存儲等待時(shí)間通過鍵來設(shè)定，默認(rèn)值為10秒；

數(shù)據(jù)存儲時(shí)間通過鍵來設(shè)定，默認(rèn)值為1分鐘。

GPS導(dǎo)航

當(dāng)點(diǎn)擊“開啟GPS導(dǎo)航功能”時(shí)，進(jìn)入GPS 導(dǎo)航狀態(tài)，導(dǎo)航功能與日常使用導(dǎo)航功能類似。

數(shù)據(jù)導(dǎo)出

選擇為將SD卡中文件復(fù)制到USB存儲器中。

選擇為將SD卡中文件轉(zhuǎn)移到USB存儲器中。

屏幕校準(zhǔn)

點(diǎn)擊“筆針校準(zhǔn)”，進(jìn)入觸摸屏校準(zhǔn)狀態(tài)，完成校準(zhǔn)工作。

恢復(fù)出廠

點(diǎn)擊“恢復(fù)出廠設(shè)置”，可將設(shè)置恢復(fù)到出廠時(shí)的默認(rèn)配置。

返回

點(diǎn)擊“返回”鍵時(shí)，退出功能菜單界面，返回到初始界面。

6.3 背景設(shè)置

點(diǎn)擊進(jìn)入音量控制界面。

“背景”為檢測環(huán)境的背景噪聲，可根據(jù)現(xiàn)場環(huán)境來進(jìn)行設(shè)置，當(dāng)超過背景噪聲值時(shí)，音頻將根據(jù)超聲信號強(qiáng)度輸出不同強(qiáng)度的音頻信號。

背景音量大小可通過鍵來設(shè)定。

6.4 常規(guī)信息

點(diǎn)擊進(jìn)入常規(guī)信息界面。

頻率默認(rèn)值為40kHz；靈敏度默認(rèn)值為120dB；音量可通過音量控制來調(diào)節(jié)；溫度和濕度為自動檢測；檢測距離的默認(rèn)值為10M，可通過“系統(tǒng)設(shè)置”—>“管理編號”進(jìn)行設(shè)定；經(jīng)度和緯度為自動檢測。

6.5 數(shù)據(jù)回放

點(diǎn)擊進(jìn)入數(shù)據(jù)回放界面。

文件列表區(qū)：可顯示所有存儲的文件， 并可對文件進(jìn)行刪除；

波形播放欄：可以播放錄制的波形，具有播放、暫停、停止功能；

信息顯示區(qū)：顯示所選文件內(nèi)容。

當(dāng)觸摸鍵時(shí)，返回到初始界面。

6.6 數(shù)據(jù)存儲

在檢測到異常超聲波信號時(shí)，需要對其進(jìn)行數(shù)據(jù)存儲，按下或儀器側(cè)方按鍵時(shí)，該按鈕變?yōu)?/span>，波形顯示區(qū)顯示存儲等待計(jì)時(shí)，經(jīng)過存儲等待時(shí)間后，進(jìn)入存儲狀態(tài)，波形顯示區(qū)顯示已存儲時(shí)間長度，并伴有黃色和紅色交替閃爍標(biāo)識。當(dāng)存儲按鈕恢復(fù)為“數(shù)據(jù)存儲”時(shí)，表示存儲完畢，可進(jìn)行下一次存儲。存儲過程中可點(diǎn)擊“停止”，來手動停止某次存儲。

6.7 拍照

點(diǎn)擊或儀器側(cè)方按鍵時(shí)，可對故障點(diǎn)進(jìn)行拍照記錄。

6.8 照片預(yù)覽

    點(diǎn)擊進(jìn)入照片預(yù)覽畫面。

該界面允許對照片進(jìn)行預(yù)覽操作，對無用的照片可進(jìn)行刪除。

七、現(xiàn)場檢測流程           

檢測人員攜帶LYPCD-3000超聲波局放巡檢儀在線檢測裝置，順線路步行或開車對線路

進(jìn)行檢測，具體流程如下：

八、巡檢后臺軟件 

LYPCD-3000-ADMIN提供了直觀的導(dǎo)航和操作界面。

后臺分析軟件給用戶提供方便的檢測后續(xù)管理功能。

用戶可以通過后臺軟件分析缺陷嚴(yán)重程度并可以建立數(shù)據(jù)庫。

用戶可以將檢測結(jié)果生成報(bào)告進(jìn)行打印。

軟件提供了搜索功能，用戶可通過搜索功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行搜索，便于查詢。

8.1 安裝

**步：安裝phpStudy2013 軟件，默認(rèn)安裝在D盤WWW目錄下面。
**步：將LYPCD-3000-ADMIN壓縮包復(fù)制到D盤WWW目錄下，解壓到當(dāng)前文件夾。
第三步：運(yùn)行phpStudyAdmin 程序，將在電腦右下角顯示圖標(biāo)，鼠標(biāo)左鍵單擊此圖標(biāo)，點(diǎn)擊“My HomePage" 運(yùn)行程序。

8.2 初始界面

運(yùn)行程序后，進(jìn)入軟件初始界面：

導(dǎo)航區(qū)

報(bào)告檢索 ：可通過輸入檢索條件進(jìn)行搜索，在不輸入任何檢索條件的情況下直接點(diǎn)擊“檢索”，系統(tǒng)會彈出所有已記錄的報(bào)告。

添加報(bào)告：可重新添加用戶檢測報(bào)告

報(bào)告檢索區(qū)

全選：可對被選擇文件進(jìn)行打印

刪除全選：將選中文件全部設(shè)定為不選

批量刪除：對選中報(bào)告全部刪除

批量打?。簩x中的報(bào)告進(jìn)行批量打印

查看：查看當(dāng)前報(bào)告

刪除：刪除當(dāng)前報(bào)告

8.3 打印報(bào)告

8.4 報(bào)告添加

天地君親師，師之地位，在國人心中僅次于至親。諄諄如父，殷殷似友，國之棟梁，鄉(xiāng)之賢達(dá)，誰人無師，其恩若山！

近來，和教師相關(guān)的話題頗多，多半集中于城市，集中于所謂主流人群聚焦的所在。而在現(xiàn)代文明的霓虹很難照亮的鄉(xiāng)野，面對那些天真稚樸的留守兒童，有一大批甘于吃著粉筆灰的“孩子王”，卻常常被我們淡忘……

那么，在教師的節(jié)日里，請讓教師鄭重進(jìn)入被關(guān)注的視野吧，他們值得肅然起敬，因他們的努力而燃起文明之光，哪怕僅僅一燈如豆，但有了他們的堅(jiān)持，便有燃斷貧困代際傳遞的可能。

眼下，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)如火如荼。決策層誓言，到2020年，我國現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)下農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。不少***貧困縣紛傳脫貧捷報(bào)，很多掛職鄉(xiāng)村的黨員干部為了*后的脫貧殫精竭慮，這讓我們想起今年李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告中的一句話：開展貧困地區(qū)控輟保學(xué)專項(xiàng)行動、明顯降低輟學(xué)率，繼續(xù)增加重點(diǎn)高校專項(xiàng)招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生人數(shù)，用好教育這個(gè)阻斷貧困代際傳遞的治本之策——言外之意，不重視鄉(xiāng)村教育，貧困或?qū)⒋H傳遞、卷土重來。

“治本之策”的直接執(zhí)行人，就是教師。他們所傳遞的力量，他們?yōu)樨毨e起的文明燈火，才能阻斷貧困的代際傳遞，才能讓鄉(xiāng)村和城市相攜走進(jìn)現(xiàn)代中國。眼下，在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村仍然存在一人多科的“全能”老師，這“全能”還意味著他們不光要管教育，在留守兒童體量龐大的今天，他們甚至不得不替代父母的角色，還要為鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親排憂解難，為鄉(xiāng)村的發(fā)展出謀劃策——畢竟，他們是一些鄉(xiāng)村珍貴的“文化人”，他們是現(xiàn)代文明的象征。

西漢思想家董仲舒給漢武帝獻(xiàn)策，“立太學(xué)以教于國，設(shè)庠序以化于邑”——鄉(xiāng)村教育的根本，是“教化鄉(xiāng)邑”。陶行知也說，“學(xué)校是鄉(xiāng)村的中心，教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村的興衰；大而言之，全民族的命運(yùn)都掌握在小學(xué)教員的手里”。

截止2018年底，國內(nèi)共有教師290多萬人，其中中小學(xué)近250萬人，幼兒園42萬多人，40歲以下的青年教師占58.3%——這支隊(duì)伍，如何穩(wěn)定數(shù)量提升質(zhì)量？4年前，中央全方位深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議通過的《教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，已經(jīng)接近驗(yàn)收期：到2020年全方位建成小康社會、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化。脫貧與小康，關(guān)鍵看老鄉(xiāng)，薄弱環(huán)節(jié)和短板都在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。習(xí)**說，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞，是功在當(dāng)代、利在千秋的大事。

事實(shí)上，鄉(xiāng)村教育之“利”，不僅在鄉(xiāng)村。城市基礎(chǔ)教育有條件向外來務(wù)工人員子女敞開大門，固然令人欣慰，但是，只有城鄉(xiāng)教育資源相對均等，城市的教育壓力、住房壓力、治安壓力才能相對減輕。當(dāng)年輕父母飄在城里，祖孫們孤守于空蕩蕩的村落——這樣的空白，或有教師以及他們率領(lǐng)的誦讀聲，能在艱難時(shí)刻撐起鄉(xiāng)村的明天。

掌握著“全民族的命運(yùn)”的教師，是一盞盞充滿希望的燈火，燭照鄉(xiāng)土文明的傳承。中國的鄉(xiāng)村不能失守，鄉(xiāng)村教育的燈火不能黯然，教師的尊嚴(yán)不能委頓。*近的好消息是，據(jù)東北師范大學(xué)中國農(nóng)村教育發(fā)展研究院發(fā)布的《中國農(nóng)村教育發(fā)展報(bào)告2019》顯示，我國教師隊(duì)伍建設(shè)成效明顯，師資隊(duì)伍向好發(fā)展，八成師資表示愿意“留下”……